BiSS Transfer

Transfer von Sprachbildung, Lese- und

Schreibförderung (BiSS-Transfer)

BiSS-Transfer ist eine gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und der Kultusministerkonferenz (KMK) zum Transfer von Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung in Schulen und Kitas (www.biss-sprachbildung.de). Ziel in Baden-Württemberg ist die Stärkung der Basiskompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich des Lesens. Im Mittelpunkt steht die Förderung der Lesefertigkeiten (Lesetechnik, Leseflüssigkeit) sowie der Lesefähigkeiten (Leseverstehen, Lesestrategien). Auf der Basis eines einheitlichen und systematischen Lesecurriculums setzen die BiSSGrundschulen Schritt für Schritt nachweislich lernförderliche Elemente im Leseunterricht um, wie z.B. das Training der Leseflüssigkeit mithilfe von Lautlesetandems und den Einsatz ausgewählter Lesestrategien. Damit die Umsetzung in allen Klassenstufen gut funktioniert, hat jede BiSS-Grundschule eine eigene Projektgruppe eingerichtet, die sich regelmäßig trifft, um über nächste Schritte in der Umsetzung zu sprechen. Jede Schule hat zudem eine BiSS-Ansprechperson, die gemeinsam mit der Schulleitung das Kollegium an der Schule dabei unterstützt, das BiSS- Leseförderkonzept umzusetzen.
In Baden-Württemberg nehmen mit Start des Schuljahres 2023/2024 insgesamt 2030 Grundschulen teil, die in 21 BiSS-Verbünden organisiert sind. Die Verbünde dienen der Vernetzung und dem Austausch. Hier können die Verbünde eingesehen werden: www.biss-sprachbildung.de/biss-vor-ort. Unsere Grundschule ist auch mit dabei und gehört dem Verbund an.

SINUS Mathematik

Seit dem Schuljahr 2024/2025 nehmen wir an SINUS teil.

Das SINUS-Programm ist ein Konzept zur Unterrichtsentwicklung im Fach Mathematik. Die Abkürzung „SINUS“ steht für Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts. Ziel des Programms ist ein Prozess hin zu einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht, in dem Kriterien guten Unterrichts überdacht und das Repertoire an Methoden erweitert werden.

Als Teilnehmer des Programms arbeiten wir mit einem Gerüst aus Modulen, in denen typische Arbeitsbereiche des Mathematikunterrichts beschrieben sind. Hierzu zählen zum Beispiel „Gute Aufgaben“, die die Schülerinnen und Schüler motivieren sollen. Diese bieten die Möglichkeit der natürlichen Differenzierung: An der gleichen Aufgabe können alle Kinder auf dem für sie passenden Niveau arbeiten.

Wenn Sie mehr erfahren wollen:

SINUS Profil Mathematik an Grundschulen — Landesbildungsserver Baden-Württemberg